不僅視譜能力不強的學生要首先分聲部練習，即使初次視譜就能彈得順利的學生，分手、分聲部的練習也有好處。

原因在于只有分手、分聲部練習，才能集中注意力，把每一聲部的性格、表情、語氣，特別是其中的變化等微妙處，體會深、理解準，為最后階段幾個聲部的結合打下基礎。

每個聲部的練習，應當做到：

（a）對旋律的性質、特點，例如活躍地、平穩地、優美地、有力地、親切地等等已經有所理解，體會到它美在何處。

（b）每一聲部的句法、指法、音色、力度的變化起伏等都處理好，在聽覺、技術動作上都留有深刻印象了。

（c）還要達到相當程度的熟練，即要能夠不必再集中全部注意力就可做好的程度。

因為合起來時將不再能專注于一個聲部，但每一聲部的技術、藝術要求卻不能因此而降低。

這三條做好了，就可合起來練習了。

（a）分聲部沒練好，沒達到應有的熟悉程度，以致于注意力只能給予一個聲部，沒有分給其他聲部的余地。

（b）沒有用稍慢的速度合彈。

只能精神高度集中，調動出自己的全部注意力，用再慢些的速度，以便“來得及”把注意力分配給各個聲部。

一個注意力的全部調動，一個放慢速度，還要加上耐 心、細心、頑強地練習，才能彈好。

學生的能力、智力，也正是在這個過程中，得到鍛煉和提高的。